Wartości w działaniu!
Ten zestaw narzędzi zachęca młodych ludzi do zbadania i przemyślenia własnych wartości oraz ich roli w kształtowaniu satysfakcjonującej kariery i relacji. Poprzez interaktywne ćwiczenia uczestnicy pogłębią zrozumienie zrównoważonego rozwoju i opracują strategie, które pomogą im dopasować swoje wartości do codziennych działań.
Przegląd zestawu narzędzi ▼
Temat lub poruszane kwestie
- Definicja wartości
- Znaczenie wartości osobistych
- Wartość zrównoważonego rozwoju
Cel działań
Celem warsztatów jest zainspirowanie i zmotywowanie młodych ludzi do odkrywania i życia zgodnie z wartościami, które są dla nich ważne. Wierzymy, że poprzez świadomość i refleksję nad wartościami oraz zrównoważonym rozwojem, młodzi ludzie mogą stać się odpowiedzialnymi, empatycznymi i proaktywnymi obywatelami.
Cele uczenia się
- Zidentyfikowanie możliwości i zasobów dla zrównoważonych karier w swoich lokalnych obszarach.
- Rozwijanie umiejętności oceny osobistych priorytetów i wartości w wyborach zawodowych i życiowych.
- Refleksja nad równowagą między życiem zawodowym a prywatnym oraz określenie indywidualnych preferencji.
- Dostosowanie długoterminowych celów zawodowych do możliwości wspierających zrównoważony rozwój i osobiste dobro.
Grupa docelowa
15-30 lat
Krótkie podsumowanie zastosowanych aktywnych i partycypacyjnych metod pracy z młodzieżą
Wszystkie działania proponowane w tym narzędziu obejmują aktywne i partycypacyjne metody, takie jak praca w grupach, dyskusje partycypacyjne i burze mózgów.
Lista kontrolna standardów jakości
✅ Zrównoważony rozwój: aktywność promuje zachowania i praktyki, które szanują środowisko i są zrównoważone w dłuższej perspektywie.
✅ Osobisty rozwój: aktywność oferuje możliwości osobistego i zawodowego rozwoju młodych ludzi, pomagając im odkrywać i rozwijać swoje talenty i pasje.
✅ Zielone wartości w karierze: aktywność promuje ideę orientacji zawodowej, która uwzględnia wartości ekologiczne i zrównoważony rozwój, oraz zachęca do przyjęcia ekologicznie zrównoważonych praktyk pracy.
Aktywność 1
CZY TO JEST WARTOŚĆ?
Wspólne badanie pojęcia „wartość" poprzez burzę mózgów, dyskusję i porównanie z formalnymi definicjami.
Wymagane materiały i sprzęt:
- Karteczki samoprzylepne (post-it)
- Długopisy dla uczestników
- Tablica lub duży arkusz papieru
- Wydruk z definicją słownikową
- Markery
Opis aktywności:
Osoba prowadząca stara się pobudzić wyobraźnię uczestników w kontekście słowa „wartość” i zadaje grupie pytanie: „Kiedy słyszysz słowo wartość, co przychodzi Ci na myśl?”
Uczestnicy dzielą się swoimi skojarzeniami – mogą wypowiadać się na forum lub zapisywać swoje pomysły na karteczkach, które następnie są przyczepiane do tablicy lub dużego arkusza papieru.
Osoba prowadząca odczytuje zebrane odpowiedzi, a po ich wspólnym przeglądzie zadaje pytanie: „Jak myślicie, czym jest wartość? Jak mogłaby brzmieć jej definicja?”
Po tym, jak grupa stworzy swoją definicję, prowadzący przedstawia definicję słownikową słowa wartość.
„Znaczenie, jakie ma rzecz, materialna lub abstrakcyjna, zarówno obiektywnie w sobie, jak i subiektywnie w ocenie jednostek.”
I pyta:
- Twoim zdaniem, czy to odpowiednia definicja?
- Czy to to, co myślałeś podczas rozgrzewki?
- Czy są elementy, które pojawiają się w tej definicji, których nie brałeś pod uwagę?
Po refleksji nad wspólną definicją, spróbujcie zrozumieć, które konkretne wartości są ważne dla członków grupy.
Wskazówki dla pracowników młodzieżowych:
-
Ważne jest, aby osoba prowadząca – lub osoby prowadzące – pełniły rolę facylitatora dyskusji, a nie osoby przekazującej gotowe odpowiedzi. Ich zadaniem jest stworzenie przestrzeni do refleksji i wymiany myśli, pozwalając uczestnikom swobodnie eksplorować znaczenie słowa „wartość” przed przedstawieniem definicji słownikowej.
-
Facylitator powinien doceniać każdy wkład uczestników, aktywnie słuchać, a w razie potrzeby prosić o doprecyzowanie lub rozwinięcie wypowiedzi. Takie podejście sprzyja zaangażowaniu grupy i buduje poczucie współtworzenia sensu pojęcia.
Aktywność 2
CZY ZNAM MOJE WARTOŚCI?
Ćwiczenie refleksyjne mające na celu zidentyfikowanie osobistych wartości i zbadanie ich znaczenia w świecie zawodowym poprzez dyskusję grupową i analizę.
Wymagane materiały i sprzęt:
- Karty „Czy znam moje wartości?" - Pobierz
Opis aktywności:
Podzieleni na małe grupy, uczestnicy otrzymują kartę do samorefleksji „Czy znam moje wartości?”. Grupy wybierają wspólnie istotne dla nich wartości i sortują je na WAŻNE i BARDZO WAŻNE (szczegółowa instrukcja znajduje się w karcie pracy).
Po zakończeniu pracy grupowej, osoba prowadząca zachęca do dyskusji między grupami na temat wartości, które dzielą. Następnie wprowadza temat „rynku pracy" i wartości, zadając grupie kilka pytań:
- Twoim zdaniem, czy wartości, z którymi się identyfikujesz, są odpowiednie dla świata pracy?
- Czy uważasz, że wartości i praca to dwie oddzielne rzeczy, czy są one jakoś ze sobą powiązane?
- Jak możesz wprowadzić wartości, w które wierzysz, do świata pracy?
- Jakie kompromisy uważasz, że jesteś w stanie zaakceptować?
Wskazówki dla pracowników młodzieżowych:
Ważne jest, aby upewnić się, że każdy może wnieść swój wkład. Jeśli są osoby, które mają trudności z włączeniem się do dyskusji, można użyć „obiektu dialogowego" (dowolny obiekt, który daje osobie go trzymającej władzę do mówienia. Gdy jedna osoba skończy mówić, przekazuje go następnej osobie, itd.).
Przypomnij grupie, że w Waszej dyskusji nie ma dobrych ani złych odpowiedzi; jest to wolna przestrzeń do rozmowy bez osądzania, gdyż każdy ma prawo do własnych opinii i własnych wartości.
Aktywność 3
WARTOŚĆ ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU
Zrównoważony rozwój w praktyce zawodowej
To interaktywne ćwiczenie grupowe pozwala uczestnikom zbadać, jak zasady zrównoważonego rozwoju mogą być wdrażane w różnych zawodach i branżach, poprzez odgrywanie ról i kreatywne rozwiązywanie problemów.
Wymagane materiały i sprzęt:
- Długopisy dla uczestników
- Tablica lub duży arkusz papieru
Opis aktywności:
Osoba prowadząca proponuje uczestnikom wspólne przyjrzenie się jednej, kluczowej wartości – zrównoważonemu rozwojowi – i zaprasza do refleksji nad tym, co ta wartość może oznaczać w codziennej praktyce zawodowej.
Uczestnicy zostają podzieleni na małe grupy, a każdej z grup przydziela się hipotetyczną profesję lub stanowisko pracy. Zadaniem każdej grupy jest zastanowić się, jak w ich zawodzie można realnie wprowadzać i realizować wartość zrównoważonego rozwoju.
Hipotetyczne zawody, które można przypisać grupom:
- Fryzjer/ kosmetyczka (może używać zrównoważonych produktów, z opakowaniami nadającymi się do recyklingu, uważać na ilość odpadów, które produkuje).
- Menadżer firmy (wprowadzić wytyczne dotyczące użycia papieru w firmie, zarządzać stołówką firmy w sposób zrównoważony, zachęcać do pracy zdalnej lub zrównoważonej mobilności do miejsca pracy).
- Sprzedawca/ piekarz (używać lokalnych produktów, zwracać uwagę na opakowanie produktów w sklepie).
- Nauczyciel (promować trasy, które mówią o zrównoważonym rozwoju, podróżować do szkoły zrównoważonymi środkami transportu, promować właściwe usuwanie odpadów w klasie).
Wskazówki dla pracowników młodzieżowych:
- Na zakończenie zajęć każda grupa prezentuje swoje pomysły. Inne grupy mogą im zadawać pytania lub sugerować inne, dodatkowe rozwiązania.
- Ważne jest, aby stworzyć dobrą atmosferę współpracy w grupach i ułatwić dyskusję, aby każdy mógł wziąć w niej udział.
- Zaangażuj młodych ludzi w refleksję nad różnymi zawodami lub w znalezienie innych konkretnych zawodów, w których można zintegrować wartość zrównoważonego rozwoju.
