Modul 5 – Green Skills für die Jugendarbeit

Die Bedeutung von Soft Skills auf dem heutigen Arbeitsmarkt: Ein Interview mit Marcin Biernat, stellvertretender Direktor des Arbeitsamtes in Katowice

Definition von Kompetenz

Kompetenz ist die Fähigkeit, etwas erfolgreich oder effektiv zu tun. Es ist ein breiterer Begriff als "Fähigkeit", obwohl er oft synonym verwendet wird. Im Folgenden finden Sie eine Erklärung, welche Dimensionen das Konzept der Kompetenz umfasst und wie der Begriff 'Fähigkeit' mit diesem breiteren Konzept zusammenhängt.

In der Jugendarbeit wird Kompetenz als das Vorhandensein von drei miteinander verknüpften Dimensionen verstanden:

• Wissen: Diese Dimension bezieht sich auf alle Themen und Fragen, die Sie kennen oder kennen müssen, um Ihre Arbeit zu erledigen. Dies ist die „kognitive“ Dimension der Kompetenz. Sie wird häufig mit dem „Kopf“ assoziiert.
• Fähigkeiten: Diese Dimension bezieht sich darauf, was Sie tun können oder was Sie tun müssen, um Jugendarbeit zu leisten. Dies ist die „praktische“ oder Fähigkeitsdimension der Kompetenz. Sie wird häufig mit den „Händen“ assoziiert.
• Haltungen und Werte: Diese Dimension der Kompetenz bezieht sich auf die Haltungen und Werte, die Sie vertreten müssen, um Ihre Arbeit effektiv zu erledigen. Diese Dimension der Kompetenz wird häufig mit dem „Herz“ assoziiert.

Wir werden in diesem Modul manchmal den Begriff "Fähigkeiten" verwenden, aber denken Sie daran, wie sie sich von Kompetenzen als breiterem Begriff unterscheiden.

Har­te und weiche Kompetenzen

Kompetenz ist auch ein breiteres Konzept als Qualifikationen (Ausbildung und Dienstalter), da es sich auf allgemeine menschliche Eigenschaften bezieht – sowohl angeborene als auch erworbene. Im Laufe des Lernens, Studierens und der ersten Schritte auf einem beruflichen Weg bereichern wir nicht nur unser Portfolio, sondern erwerben vor allem neue Fähigkeiten und entwickeln neue Charaktereigenschaften. Aus diesem Grund teilen wir zur Systematisierung der Konzepte Kompetenzen in harte und weiche ein.

Die erste Gruppe umfasst Fachwissen und -fähigkeiten, gesammelte Erfahrungen, absolvierte Kurse und erworbene Zertifikate. Die zweite Gruppe besteht aus dem Umgang mit sozialen Situationen, Haltungen zur Arbeit, Motivation und Werten sowie allen individuellen Eigenschaften.

Ein weiterer wichtiger Unterschied zwischen harten und weichen Kompetenzen ist die Fähigkeit, deren Vorhandensein nachzuweisen. Im Falle ersterer ist die Einreichung der entsprechenden Dokumente kein Problem. Die Fähigkeit, ein Computerprogramm zu nutzen, Kenntnisse des Rechts oder den Betrieb technischer Geräte können leicht mit einem Kurszertifikat oder Diplom nachgewiesen werden. Es ist viel schwieriger, Gelassenheit in stressigen Situationen, Teamarbeit, Unabhängigkeit oder ein Verantwortungsbewusstsein zu demonstrieren. Weiche Fähigkeiten sind schwer zu überprüfen, da sie nur in authentischen und spontanen Situationen zum Vorschein kommen.

Was sind weiche Kompetenzen?

Seit Jahrzehnten werden weiche Kompetenzen unterschätzt und stehen hinter harten Kompetenzen an zweiter Stelle. Seit einiger Zeit ist ein Wandel in diesem Trend zu beobachten. Zunehmend sind es die weichen Kompetenzen, die über Erfolg bei der Jobsuche oder Beförderung entscheiden können.

Weiche Kompetenzen umfassen:

• Interpersonelle Kompetenzen: Beziehen sich auf die Beziehung zu einer anderen Person, wie Kommunikation, Selbstpräsentation, Konfliktlösung, Zusammenarbeit.
• Soziale Kompetenzen: Beziehen sich auf das Funktionieren in einer Gruppe von Menschen, wie das Wahrnehmen der Bedürfnisse und Erfahrungen anderer, Empathie, Kenntnisse sozialer Regeln, Durchsetzungsvermögen.
• Organisatorische Kompetenzen: Beziehen sich auf die zu erledigende Arbeit, z.B. Autonomie, Zeitmanagementfähigkeiten, Eigeninitiative, Engagement.
• Individuelle Kompetenzen: Psychologische und charakterliche Bedingungen, z.B. Kreativität, Stressresistenz, Entscheidungsfindung, Streben nach Verbesserung der Fähigkeiten, Problemlösung, geteilte Aufmerksamkeit.
• Managementkompetenzen: Beziehen sich auf die Leitung eines Teams, z.B. Führung, Koordination der Arbeit, Delegation von Aufgaben.

Glücklicherweise ist es, wie wir aus den optimistischen Ergebnissen der Forschung wissen, möglich, an der Entwicklung weicher Kompetenzen zu arbeiten. Um dies tun zu können, muss man jedoch zunächst einen Blick auf sich selbst werfen und Schwächen erkennen. Dies ist ein sehr wichtiger Schritt, ohne den eine weitere Entwicklung nicht möglich ist. Nur nach der Selbstreflexion können Sie handeln: sich für Kurse anmelden, sich mit einem Experten treffen, der Ihnen hilft, Ihre gewählten Kompetenzen zu entwickeln, und Bücher über persönliche Entwicklung lesen.

Analyse und Verbesserung von Soft Skills

Theorie über persönliche und interpersonelle Fähigkeiten wird keine Ergebnisse liefern. Selbstreflexion und Praxis sind erforderlich.

Um den Prozess der Verbesserung weicher Fähigkeiten zu beginnen, müssen wir unser aktuelles Fähigkeitsniveau gründlich analysieren. Dies kann geschehen, indem wir uns fragen: Worin bin ich gut? Wofür habe ich eine Begabung? Worin habe ich das größte Problem? Sobald dieses Wissen gesammelt wurde, lohnt es sich, zu trainieren und zu üben.

Machen Sie sich mit dem vorgeschlagenen Selbstreflexionswerkzeug vertraut und probieren Sie es aus. Sie können es in Ihrer Arbeit mit Jugendlichen verwenden, aber es ist so universell, dass auch Erwachsene davon profitieren können.

Wie bereits in diesem Abschnitt erwähnt, ist Selbstreflexion eines der beiden Schlüsselelemente zur Verbesserung von Fähigkeiten. Das zweite ist Praxis.

Praxis der Soft Skills

Die Praxis der weichen Fähigkeiten muss auf drei Grundlagen basieren. Diese sind:

• Aktion
• Aufmerksames Zuhören von Feedback
• Reflexion

Dies wird am Beispiel der Kommunikationsfähigkeiten erklärt. Zweifellos ist diese Fähigkeit für einen Jugendbetreuer besonders wichtig. Lesen Sie über die wichtigsten Elemente der Praxis, die Sie beim Verbessern Ihrer Kommunikationsfähigkeiten beachten sollten:

• Aktion: Die Botschaft übermitteln (wenn möglich, bereiten Sie sie im Voraus unter Verwendung Ihrer bestehenden Erfahrungen und Fähigkeiten vor).
• Feedback: Bei der Kommunikation mit anderen ist es immer wichtig, darauf zu achten, ob der Zweck der Kommunikation erreicht wurde, d.h. ob diese Kommunikation effektiv war. Jedes Ergebnis sollte analysiert werden.
• Reflexion: Denken Sie darüber nach, was Sie besser hätten machen können, wenn Sie das Ziel nicht erreicht haben. Reflektieren Sie darüber, was funktioniert hat, wenn das Ziel erreicht wurde.
• Versuch-und-Irrtum-Methode: In einer Situation, in der die Kommunikation ineffektiv war, lohnt es sich, eine andere Handlungsweise auszuprobieren und diese erneut hinsichtlich der Ergebnisse zu analysieren, um die effektivste zu entwickeln.
• Wachsam bleiben in bereits vertrauten Situationen: Wenn wir eine Fähigkeit üben, beginnt sie, automatisch zu werden. Dies kann zu einer Schwächung unserer Wachsamkeit gegenüber individuellem Feedback führen.

Weiche Kompetenzen sind universelle Kompetenzen, die sowohl im persönlichen als auch im beruflichen Bereich eingesetzt werden können. Sie sind für viele Berufe von entscheidender Bedeutung und sollten nicht unterschätzt werden. Es ist ratsam, an Schulungen teilzunehmen, bei denen das Training in der Regel auf dem Prinzip des Rollenspiels basiert, professionelle Literatur zu konsultieren und diese Kompetenzen täglich und bei jeder Gelegenheit im Umgang mit anderen zu trainieren. Eine solche Investition wird sich unweigerlich auszahlen.

Verbesserung von Soft Skills in der Jugendarbeit

Heutzutage wird auch häufig das Thema Bildung angesprochen. Im Verlauf der Ausbildung wird weichen Kompetenzen und der Sensibilisierung der Schüler für deren Bedeutung wenig Raum gegeben. Infolgedessen treten junge Erwachsene gut ausgebildet in den Arbeitsmarkt ein, jedoch ohne Bewusstsein für ihre Stärken oder Schwächen in anderen Bereichen.

Als Jugendbetreuer können Sie junge Menschen auf viele Arten ermutigen, ihre weichen Fähigkeiten zu verbessern.

Wie geht man vor?

1. Sprechen Sie mit jungen Menschen über weiche Kompetenzen: Zeigen Sie, was sie sind und wo und wie sie eingesetzt werden können. Sie können auch gemeinsam reflektieren, welche weichen Kompetenzen in verschiedenen Berufen entscheidend sind. Junge Menschen sollten sehen, wie wichtig weiche Kompetenzen sind und dass die Entwicklung auch nur einer von ihnen Türen in vielen Bereichen öffnen kann. Denken Sie daran, dass die meisten Aktivitäten weiche Kompetenzen entwickeln – selbst solche mit einem anderen Fokus. Der Schlüssel zum Erfolg liegt darin, über die Entwicklung der erforderlichen weichen Kompetenzen nachzudenken. Sprechen Sie am Ende der Aktivität immer mit den jungen Menschen darüber, was sie gelernt haben und welche weichen Kompetenzen sie entwickelt haben.
2. Verwenden Sie eine Vielzahl von Methoden im Unterricht: Zum Beispiel Projektarbeit, Gruppenarbeit, Diskussionen, Rollenspiele und Simulationen. Auf diese Weise erleben junge Menschen Situationen, die dem realen Leben so nahe wie möglich kommen, was ihnen die Möglichkeit gibt, weiche Kompetenzen in einem unterstützenden Umfeld zu entwickeln. Wenn Sie junge Menschen in verschiedenen Kontexten einsetzen, sind sie besser auf jede Situation vorbereitet, die sie im Erwachsenenleben erwartet.
3. Ermutigen Sie Jugendliche, sich an außerschulischen Aktivitäten wie Freiwilligenarbeit zu beteiligen: Fragen Sie junge Menschen, was sie durch ihr Engagement in der Gemeinschaft gelernt haben (wenn sie solche Erfahrungen haben), oder welche positiven Veränderungen sie erwarten können, wenn sie beispielsweise ein Picknick zu Gunsten Bedürftiger organisieren.
4. Ermutigen Sie junge Menschen, ihre eigenen Kompetenzen zu bewerten: Nutzen Sie jede Situation als Lerngelegenheit. Wenn junge Menschen in Gruppen beispielsweise eine Präsentation oder eine lokale Aktivität vorbereiten, sprechen Sie danach mit ihnen darüber, was sie aus der Zusammenarbeit mit ihren Kollegen gelernt haben, wie sie ihre eigene Arbeit bewerten und welche Kompetenzen sie weiterentwickeln möchten. Ermutigen Sie sie, sich Fragen zu stellen wie: Erledige ich die Aufgaben pünktlich? Wie arbeite ich mit anderen zusammen? Wie spreche ich mit ihnen? Plane ich gerne Aktivitäten? Welche Aufgaben fielen mir am leichtesten und welche waren schwieriger? Die Selbstbewertung wird die jungen Menschen motivierter machen, spezifische Kompetenzen zu entwickeln, während sie sich auch des Prozesses bewusst sind. Dies wird sicherlich zu ihrem Erfolg beitragen. Sie werden das Gefühl haben, dass sie Einfluss auf ihre eigene Entwicklung haben, während sie gleichzeitig erkennen, wie viele Fähigkeiten sie bereits besitzen. Das oben herunterladbare 'Selbstreflexionswerkzeug' ('Erforschen und Verbessern Sie Ihre Soft Skills') kann für die individuelle Selbstreflexion verwendet werden.

ÖKO-SOZIALE TRANSFORMATION

Eine der wichtigsten zeitgenössischen europäischen Trends ist sicherlich die öko-soziale oder auch "grüne" Transformation. Sie umfasst eine Reihe von Maßnahmen, die darauf abzielen, den menschlichen Einfluss auf die Natur zu reduzieren. Derzeit kommen die Initiativen von EU-Richtlinien, hauptsächlich dem "Green Deal" und "Fit for 55".

Nach Angaben der EU schafft der Europäische Green Deal zukunftsfähige Arbeitsplätze und die Entwicklung der für eine öko-soziale Transformation erforderlichen Fähigkeiten – so genannte 'green skills'.

Prognosen des Europäischen Zentrums für die Entwicklung der Berufsbildung (CEDEFOP) zeigen, dass die Umsetzung von Maßnahmen zur Erreichung der Ziele des Europäischen Green Deals bis 2030 die Beschäftigungsquote in der Europäischen Union um 1,2 % erhöhen wird (was in absoluten Zahlen 2,5 Millionen zusätzliche Arbeitsplätze bedeutet). Darüber hinaus werden bis 2030 etwa 286.000 Menschen, die im Energiesektor beschäftigt sind, in „grüneren“ Branchen neue Arbeitsplätze finden müssen CEDEFOP, 2021.

WELCHE KOMPETENZEN BRAUCHT ES FÜR NACHHALTIGE ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN?

Die Gestaltung der zukunftsrelevanten Kompetenzen für eine  ist eine der Prioritäten der Europäischen Union. Die Empfehlung des Rates der Europäischen Union zum Lernen für die Green Transition, der Transformation hin zu einer klimaneutralen und nachhaltigen Wirtschaft, legt Maßnahmen fest, um Fähigkeiten und Fertigkeiten zu fördern, die für diese Transformation auf allen Bildungsebenen, einschließlich der non-formalen Bildung, erforderlich sind.

Dies sind zunächst die Kompetenzen, die erforderlich sind, um im Sektor der grünen Wirtschaft zu arbeiten, einschließlich der folgenden Bereiche:

• Energie-Infrastruktur,
• Planung von Onshore-Windparks und Installation von Windkraftanlagen,
• Photovoltaik und Installation von Photovoltaikanlagen,
• Reparatur und Wartung von Elektroautos,
• Energieeffizienz von Gebäuden und Dämmung,
• Recycling,
• Erneuerbare Technologien,
• Nachhaltige Landwirtschaft und Tourismus.

Zweitens sind dies die Soft Skills im Bereich der „green skills“. Sie sind horizontaler Natur – d.h. sie sind in Branchen oder Berufen zu finden, die nicht direkt mit der grünen Transition verbunden sind, die aber für diese Transformation zu einer nachhaltigen Wirtschaft notwendig sind (z.B. Bewusstsein und Respekt für die Umwelt oder Bewusstsein für nachhaltige Entwicklung).

Im Folgenden wird das Konzept der "Green Skills" vorgestellt, wie es von der Europäischen Union und der Internationalen Arbeitsorganisation vorgeschlagen wurde, und die wichtigsten Kompetenzen für nachhaltige Entwicklung werden kurz zusammengefasst:

GREEN COMP - EIN EUROPÄISCHER KOMPETENZRAHMEN FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG

Der Green Comp umfasst mehrere Dimensionen (Cabral & Dhar, 2019):

• Grünes Wissen: Betrifft das allgemeine Wissen über die natürliche Umwelt.
• Green Skills: Fähigkeiten sowohl professioneller als auch allgemeiner Natur, die hauptsächlich für grüne Berufe, aber auch für andere Berufe, die vom grünen Übergang betroffen sind, notwendig sind.
• Grünes Bewusstsein: Bezieht sich auf das Bewusstsein für die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf die Umwelt, einschließlich Luftverschmutzung, CO2-Fußabdruck usw.
• Grüne Einstellungen: Verstanden als die Wahrnehmungen der Individuen über den Wert des Umweltschutzes.
• Grüne Fähigkeiten: Wichtig für die Selbstentwicklung und die Steigerung der Produktivität in der grünen Wirtschaft.
• Grüne Verhaltensweisen: Handlungen, die die Umweltverträglichkeit unterstützen.

Der kürzlich veröffentlichte (Januar 2022) Europäische Kompetenzrahmen für Nachhaltigkeit (Green Comp) identifiziert 12 Kompetenzen innerhalb von 4 Kompetenzbereichen, deren Entwicklung für eine grüne Transformation unerlässlich ist. Diese werden in der folgenden Tabelle dargestellt.

SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR "GREEN JOBS"

Im Jahr 2019 entwickelte die Internationale Arbeitsorganisation (ILO) ein Set von Schlüsselkompetenzen für "Green Jobs". Diese beziehen sich auf eine Reihe von allgemeinen Fertigkeiten, die nicht mit einzelnen Berufen verknüpft sind.

Für alle Mitarbeiter:innen:

• Bewusstsein und Respekt für die Umwelt; Bereitschaft, über Nachhaltigkeit zu lernen.
• Anpassungsfähigkeit, um den Arbeitnehmer:innen zu ermöglichen, das theoretische und praktische Wissen über die neuen Technologien und Prozesse zu erwerben, die erforderlich sind, um ihre Arbeitsplätze umweltfreundlicher zu gestalten.
• Teamarbeit, die die Notwendigkeit widerspiegelt, innerhalb der Organisation zusammenzuarbeiten, um Lösungen zur Reduzierung des ökologischen Fußabdrucks der Organisation zu finden.
• Resilienz - die Fähigkeit, sich an veränderte Bedingungen anzupassen.
• Kommunikations- und Verhandlungskompetenzen, um die erforderlichen Veränderungen auch bei Kolleg:innen und Kund:innen zu erreichen.
• Entrepreneurship, um die Chancen für CO2-arme Technologien und Umweltanpassung nutzen zu können.

Für mittlere und hochqualifizierte Berufe:

• Analytisches Denken (einschließlich Risiko- und Systemanalyse), um die Notwendigkeit für Veränderungen zu interpretieren sowie die dafür erforderlichen Ressourcen und Inputs.
• Koordinations-, Management- und Businesskompetenzen, die einen interdisziplinären Ansatz zu wirtschaftlichen, sozialen und ökologischen Zielen umfassen können.
• Fähigkeiten zur Innovation, Identifizierung von Chancen und Entwicklung neuer Strategien zur Reaktion auf grüne Herausforderungen.
• Marketingfähigkeiten zur Förderung umweltfreundlicherer Produkte und Dienstleistungen.
• Beratungskompetenzen zur Unterstützung des Verständnisses der Verbraucher:innen für grüne Lösungen und die Verbreitung grüner Technologien.
• Netzwerk-, IT- und Sprachfähigkeiten, um auf globalen Märkten zu agieren.
• Strategische und Führungsfähigkeiten, um Politiker:innen und Unternehmensleiter:innen zu helfen, die richtigen Anreize zu setzen und ein förderliches Umfeld für grüne Produktion und Transport zu schaffen.

Bedeutung der Grünen Kompetenzen

Laut dem Bericht von LinkedIn hat nur einer von acht Arbeitnehmer:innen eine oder mehrere Green Skills, was bedeutet, dass fast 88 % der Arbeitnehmer:innen nicht einmal eine dieser Fähigkeiten besitzen. Im Gegensatz dazu liegt die durchschnittliche Beschäftigungsquote für Mitarbeiter:innen mit mindestens einer dieser Fähigkeiten 29 % über dem Durchschnitt für die gesamte Belegschaft.

Weltweit hat nur 1 von 8 Arbeitnehmer:innen eine oder mehrere Green Skills.

Die durchschnittliche Beschäftigungsquote für Mitarbeiter:innen mit mindestens einem Green Skill ist 29 % höher als die durchschnittliche Beschäftigungsquote.

Garcia Vaquero et al (2021), die die Nachfrage nach grünen Fähigkeiten in Spanien analysierten, identifizierten Defizite in allgemeinen Soft Skills, was zu der Schlussfolgerung führte, dass Programme zur Schulung von Green Skills auch die Entwicklung von Soft Skills umfassen sollten - diese beiden Kategorien von Fähigkeiten sollten gleichzeitig entwickelt werden.

Cabral & Dhar (2019) zeigten, dass die Schulung in grüner Kompetenz alle Dimensionen der grünen Kompetenz positiv beeinflusst und dass die Investitionen von Unternehmen in die Entwicklung grüner Kompetenzen die grüne Transformation innerhalb des Unternehmens positiv beeinflussen, wodurch ein Wettbewerbsvorteil geschaffen wird. Laut Forschung ist die Entwicklung grüner Kompetenzen der Schlüssel zur Erreichung einer nachhaltigen Zukunft.

WIE MAN KOMPETENZEN FÜR EINE GRÜNE REVOLUTION BEI JUGENDLICHEN ENTWICKELT

Als Jugendbetreuer:innen spielen Sie eine Schlüsselrolle bei der Vorbereitung junger Menschen auf eine grüne Zukunft. Hier sind einige praktische Möglichkeiten, um grünes Denken und Fähigkeiten in Ihre Jugendorganisation oder Schule zu integrieren.

WIE MAN ES MACHT?

1. Projektbasiertes Lernen: Sie können Projekte entwickeln, die junge Menschen herausfordern, nachhaltige Lösungen für reale Probleme vorzuschlagen, wodurch kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten gefördert werden. Projektbasiertes Lernen ist eine großartige Möglichkeit, junge Menschen nicht nur dazu zu ermutigen, diese Fähigkeiten zu entwickeln, sondern sie auch anzuwenden.
2. Gemeinschaftliche Klimapartnerschaften: Ermutigen Sie Jugendliche, mit lokalen Unternehmen und Gemeinschaftsorganisationen zusammenzuarbeiten, die grünes Denken und Nachhaltigkeit fördern. Dies kann durch Einladungen an Referent:innen oder die Durchführung von Workshops und Programmen mit jungen Menschen geschehen.
3. Herausforderungen und Wettbewerbe im Zusammenhang mit Nachhaltigkeit und Umwelt: Zum Beispiel Fotowettbewerbe oder Wettbewerbe zur Umweltbewusstseinsbildung.
4. Aktivismus: Ermutigen Sie junge Menschen, sich mit Organisationen zu engagieren und an sozialen Projekten teilzunehmen. Aktivismus engagiert auf vielen Ebenen und ist daher ein wichtiger Raum für die Entwicklung junger Menschen. Eine bewusste Steuerung ihres Engagements kann ihnen Erfahrungen eröffnen, die es ihnen ermöglichen, ihre Stärken auszubauen und an ihren Schwächen zu arbeiten. Und beides ist sehr belohnend.

LASSEN SIE SICH INSPIRIEREN!

Dies sind nur einige Beispiele für Projekte oder Aktivitäten, die von jungen Menschen durchgeführt werden können:

• Ein interaktiver Naturspaziergang zur Sensibilisierung für die Biodiversität;
• Informationsveranstaltungen in der Gemeinschaft, die praktische Möglichkeiten zur Wiederverwertung von Abfällen hervorheben;
• Das Pflanzen von Bäumen in der Nähe einer Schule/einer anderen Institution, die der lokalen Gemeinschaft dient;
• Eine Reihe von Unterrichtseinheiten oder Aktivitäten zu nachhaltigen Städten;
• Die Erstellung eines lokalen oder schulischen Klimaschutzprogramms.

Durch den Aufbau von grünem Denken und Fähigkeiten bei jungen Menschen helfen Sie, eine Generation zu formen, die positive Veränderungen vorantreibt, und statten gleichzeitig junge Menschen mit den Fähigkeiten aus, die sie benötigen, um im Berufsleben erfolgreich zu sein.

Lesen Sie den Abschnitt Ressourcen unten, wenn Sie mehr über dieses Thema erfahren möchten.

WAS IST UNTERNEHMERTUM?

Unternehmertum wird in den verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen, die es zum Gegenstand der Forschung machen, unterschiedlich definiert. Daher gibt es keine einheitliche, allgemein akzeptierte Definition von Unternehmertum.

Eine Möglichkeit besteht darin, das europäische Konzept des Unternehmertums als Schlüsselkompetenz zu übernehmen. Durch jahrelange Arbeit einer Arbeitsgruppe innerhalb der Europäischen Kommission wurde Unternehmertum als eine der acht Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen identifiziert. Schlüsselkompetenzen sind die Kombination aus Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen, die alle Individuen für persönliche Erfüllung und Entwicklung, für aktive Bürgerschaft, soziale Eingliederung und Beschäftigung benötigen. Eine Beschreibung der unternehmerischen Kompetenzen findet sich im Dokument mit dem Titel EntreComp.

EntreComp definiert Unternehmertum als die Fähigkeit, Chancen und Ideen zu erkennen und sie in Nutzen für andere umzuwandeln. Der geschaffene Nutzen kann finanzieller, kultureller oder sozialer Natur sein. Unternehmertum basiert auf Kreativität, kritischem Denken und Problemlösung, Initiative, Durchhaltevermögen und der Fähigkeit, kollektiv zu handeln, z.B. bei der Planung und Durchführung von Projekten.

Die in EntreComp aufgeführten Bereiche decken das Wissen, die Fähigkeiten und Einstellungen ab, die Menschen benötigen, um unternehmerisch tätig zu sein und finanziellen, kulturellen oder sozialen Wert für andere zu schaffen.

WIE KANN MAN DIE UNTERNEHMERISCHE KOMPETENZ VERBESSERN?

EntreComp definiert 3 Bereiche der unternehmerischen Kompetenz. Diese sind:

• Ideen und Möglichkeiten,
• Ressourcen,
• Handlungen.

Im Folgenden können Sie die Schlüsselkompetenzen, das Wissen und die Einstellungen lesen, die in den drei hier genannten Bereichen identifiziert wurden. Darüber hinaus lesen Sie spezifische Tipps, wie Sie Ihre unternehmerischen Fähigkeiten verbessern können. Sie können diese nutzen, um an Ihren eigenen Kompetenzen sowie an den junger Menschen zu arbeiten.

Im Bereich IDEEN UND MÖGLICHKEITEN sind die Schlüsselkompetenzen, das Wissen und die Einstellungen:

• Chancen erkennen,
• Kreativität,
• Eine Vision entwickeln,
• Ideen evaluieren,
• Ethisches und nachhaltiges Denken.

WIE GEHT MAN DAS AN?

Hier sind Tipps und Empfehlungen, wie man das Unternehmertum in diesem Bereich gestalten kann:

• Nutzen Sie Ihre Vorstellungskraft und Fähigkeiten, um Chancen zur Wertschöpfung (wirtschaftlich, kulturell und sozial) zu identifizieren.
• Entwickeln Sie kreative und zielgerichtete Ideen.
• Arbeiten Sie an Ihrer Vision für die Zukunft: Stellen Sie sich die Zukunft vor, entwickeln Sie eine Vision, um Ideen in die Tat umzusetzen, visualisieren Sie zukünftige Szenarien, damit Sie Ihre Bemühungen und Handlungen steuern können.
• Erkennen Sie das Potenzial Ihrer Ideen zur Wertschöpfung und identifizieren Sie geeignete Wege, um es zu maximieren.
• Bewerten Sie die Konsequenzen der gewählten Ideen und Handlungen sowie deren Auswirkungen auf die Zielgemeinschaft, den Markt, die Gesellschaft und die Umwelt. Handeln Sie verantwortungsbewusst.

Im Bereich RESSOURCEN unterscheiden wir folgende Fähigkeiten, Wissen und Einstellungen:

• Selbstbewusstsein und Selbstwirksamkeit,
• Motivation und Durchhaltevermögen,
• Ressourcenmobilisierung (Akquisition und Management von materiellen, immateriellen und digitalen Ressourcen),
• Finanzielle und wirtschaftliche Fähigkeiten,
• Andere mobilisieren.

WIE GEHT MAN DAS AN?

Hier sind Beispieltipps und Empfehlungen, wie man diesen Kompetenzbereich gestalten kann:

• Identifizieren und bewerten Sie individuelle und Gruppenstärken und -schwächen (wenn Sie im Team arbeiten).
• Glauben Sie an Ihre Fähigkeit, den Verlauf der Ereignisse trotz Unsicherheiten, Rückschlägen und vorübergehenden Misserfolgen zu beeinflussen.
• Bleiben Sie fokussiert und geben Sie nicht auf.
• Erwerben und verwalten Sie die materiellen, immateriellen und digitalen Ressourcen, die benötigt werden, um Ideen in die Tat umzusetzen.
• Nutzen Sie begrenzte Ressourcen optimal.
• Schätzen Sie die Kosten für die Umsetzung einer Idee.
• Planen, implementieren und bewerten Sie finanzielle Entscheidungen über die Zeit.
• Inspirieren und engagieren Sie andere.

Im Bereich der Kompetenzen für HANDLUNGEN sind die wichtigsten:

• Initiative ergreifen,
• Planung und Management,
• Umgang mit Unsicherheit, Unklarheit und Risiko,
• Mit anderen arbeiten,
• Erfahrungslernen.

WIE GEHT MAN DAS AN?

Hier sind Tipps und Empfehlungen, wie man diesen Kompetenzbereich gestalten kann:

• Gehen Sie aufs Ganze. Initiieren Sie wertschöpfende Prozesse. Stellen Sie sich Herausforderungen.
• Setzen Sie langfristige, mittelfristige und kurzfristige Ziele. Setzen Sie Prioritäten und einen Aktionsplan. Bereiten Sie einen Plan B für den Fall von Änderungen vor.
• Seien Sie bereit, Entscheidungen angesichts von Unsicherheit, Unklarheit und Risiko zu treffen.
• Kooperieren und interagieren Sie mit anderen. Schaffen Sie Netzwerke.
• Nutzen Sie jede Initiative zur Wertschöpfung als Lerngelegenheit.
• Lernen Sie mit anderen, einschließlich Gleichaltrigen und Mentoren.
• Reflektieren Sie und lernen Sie aus Erfolgen und Misserfolgen (sowohl Ihren eigenen als auch denen anderer).

Nachrichten über die Zukunft unserer Gesellschaft und unseres Planeten sind nicht immer hilfreich, da sie oft Sensationalismus und Angst schüren. Die oft überwältigende Angst, die dadurch entsteht, kann Menschen zur Apathie, dann zur Resignation und schließlich zur Untätigkeit führen. Dies ist kontraproduktiv für das Ziel, das Bewusstsein für die Notwendigkeit zu schärfen, unsere Gewohnheiten zu ändern und nachhaltiger zu leben. Anstatt uns auf angstmachende Schlagzeilen zu konzentrieren, können wir unsere Aufmerksamkeit auf die einflussreiche Arbeit von Aktivisten auf der ganzen Welt richten, die mutig den Weg zu einer nachhaltigeren Zukunft ebnen. Sie können uns inspirieren, in ihre Fußstapfen zu treten und an der Transformation der Welt um uns herum teilzunehmen, in einem Maßstab, der uns derzeit zur Verfügung steht, egal wie groß oder klein.

Jeder dieser jungen Menschen, der gemäß seinen Überzeugungen handelt und das Beste aus seinen Fähigkeiten macht, hat Wert für die Welt geschaffen. Diese Menschen haben auch erkannt, dass es wichtig ist, andere zu ermutigen, gemeinsam zu handeln, einschließlich Menschen, Unternehmen, Organisationen und Regierungen. Dies führte zur Gründung von Stiftungen, Vereinen, Unternehmen und globalen Bewegungen mit dem übergeordneten Ziel, die Welt zum Besseren zu verändern. Hier sind einige inspirierende Beispiele dafür, wie andere ihre Überzeugungen in Taten umgesetzt und Arbeitsplätze für sich und andere geschaffen haben, während sie dem Planeten dienen.

Lokale Ebene

MAŁGORZATA TERRERO-ROZMUS, POLEN
Małgorzata Terrero-Rozmus aus Częstochowa (Polen) war wie viele junge Menschen stark engagiert im Kampf gegen den Klimawandel. Sie änderte ihre Gewohnheiten, um umweltfreundlicher zu sein, fühlte jedoch, dass dies nicht genug war. Als 26-Jährige gründete sie 2019 die Rething Foundation in Częstochowa. Ihr Hauptziel ist es, die negativen Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf die Umwelt zu reduzieren und die negativen Umweltauswirkungen solcher Aktivitäten zu mildern. Die Stiftung führt Social-Media-Kampagnen, Bildungsangebote in Schulen, öffentliche Vorträge und Workshops sowie andere Aktivitäten durch, die direkt die Umwelt betreffen, wie das Pflanzen von Bäumen und die Organisation von Gemeinschaftsreinigungen von Wäldern, Flüssen und anderen öffentlichen Orten.

Małgorzata zeichnet sich durch Hartnäckigkeit bei der Verfolgung ihrer Ziele aus, da sie eine tiefe innere Überzeugung hat, dass sie nicht untätig bleiben kann. Daher beschloss sie, etwas mehr zu tun, und gründete zwei lokale Wohltätigkeitsläden, die Second-Hand-Artikel verkaufen. Diese werden von benachteiligten Mitarbeitern und Freiwilligen, die innerhalb der Stiftung arbeiten, betrieben. Die Läden heißen „Better Climate“ und bieten Produkte zu niedrigeren Preisen als reguläre Geschäfte an. Alle Einnahmen aus dem Verkauf (abzüglich der Kosten für den Betrieb des Ladens) fließen in die satzungsgemäßen Ziele der Organisation.

Besuchen Sie die Website der Rething Foundation: https://fundacjarething.pl/

Regionale und nationale Ebene

NZAMBI MATEE, KENIA
Die Gjenge-Makers-Organisation mit Sitz in Nairobi, Kenia, unter der Leitung von Nzambi Matee, stellt auf geniale Weise umweltfreundliche Pflastersteine aus recycelten Materialien her. Das Ergebnis ist ein farbenfrohes und langlebiges Material, das auch gut für die Umwelt ist. Nzambi beschloss 2017, ihren Job als Datenanalystin aufzugeben, um sich auf Nachhaltigkeit und Abfallmanagement zu konzentrieren. Sie richtete ein kleines Labor im Garten ihrer Mutter ein, begann mit der Herstellung und dem Testen von Pflastersteinen und entwickelte schließlich das perfekte Rezept. 2018 stellte sie ihren ersten Würfel aus Plastikabfällen her, und ein Jahr später erfand sie eine Maschine zur Verarbeitung von Abfällen im größeren Maßstab…

Sie musste auch mehrere Herausforderungen meistern. Ihre Nachbarn beschwerten sich über die laute Maschine, die sie für ihre Experimente und die Produktion verwendete. Außerdem sah Nzambi ein Jahr lang ihre Freunde nicht, weil sie so entschlossen war, ihre Mission zu verfolgen. Sie gewann ein Stipendium in einem Ausbildungsprogramm für soziale Unternehmen in den Vereinigten Staaten von Amerika. Während ihres kurzen Aufenthalts in den USA nutzte sie die Materiallabore an der University of Colorado in Boulder, um ihr Verhältnis von Sand zu Plastik zu testen und zu verfeinern. Schließlich gründete Nzambi das Start-up Gjenge Makers. Seit 2021 hat ihre Fabrik rund 20 Tonnen Plastikabfälle recycelt und wirtschaftliche Chancen für mehr als 100 Menschen geschaffen, darunter Frauen, Jugendliche und informelle Müllsammler.

Sehen Sie sich dieses Video an, um mehr zu erfahren: https://www.youtube.com/watch?v=QbZKP4UAtL8

LEFTERIS ARAPAKIS, GRIECHENLAND
Überfischung und Plastikverschmutzung haben viele Fischarten im Mittelmeer bedroht, was nicht nur aquatische Ökosysteme zerstört, sondern auch dazu führt, dass Fischer in Griechenland ihre Einkommensquellen verlieren. Um dem entgegenzuwirken, gründete Lefteris Arapakis die Enaleia-Fischschule, in der er Fischern beibrachte, wie sie nachhaltig fischen und Plastikmüll sammeln können, bevor er das Meer verschmutzt. Die Fischer sammeln jeden Monat mehr als 20 Tonnen Plastik aus dem Meer, wodurch die Gewässer für Fische bewohnbar werden; was wiederum den Fischfang erhöht.

Als Mitglied einer griechischen Fischerfamilie verbrachte Lefteris sein Leben an der Mittelmeerküste. Als die griechische Wirtschaftskrise 2016 das Land erfasste, stellte er sich mit Enaleia, seinem gemeinnützigen sozialen Unternehmen, der Herausforderung, das nachhaltige Meeresleben und die Ausbildung junger Fischer zu fördern. Die Organisation geht sowohl lokale Herausforderungen wie die Beschäftigung kleiner Fischgemeinschaften, als auch globale Probleme wie die Ozeanverschmutzung durch Initiativen wie Mediterranean CleanUp an.

Lefteris hat innovative Wege gefunden, um eine Kreislaufwirtschaft zu schaffen und nachhaltige Praktiken zu fördern. Mit Plastik, das von Fischern an Land gebracht wird, arbeitet Enaleia mit Unternehmen zusammen, um T-Shirts und Socken herzustellen, Abfälle wiederzuverwerten und die Kohlenstoffemissionen zu reduzieren. „Ich glaube an die Schlüsselrolle, die Fischgemeinschaften im Klimaschutz spielen können, um die marine Plastikverschmutzung und Überfischung zu mildern, angesichts ihres umfangreichen Wissens und ihrer Erfahrung mit den Ozeanen und ihren Besonderheiten.... Optimismus und Flexibilität sind unsere Hauptwaffen im Kampf gegen die Klimakrise“, sagt er.

Erfahren Sie mehr auf der Website: https://www.theworlds50best.com/50next/list/2022/trailblazing-activists/lefteris-arapakis

Internationale Ebene

GRETA THUNBERG, SCHWEDEN
Als eine der einflussreichsten Umweltaktivistinnen leitet, Greta Thunberg (geboren 2003) weiterhin die Fridays for Future -Bewegung an, die Proteste gegen das Versagen von Regierungen und der Industrie organisiert, Maßnahmen gegen den Klimawandel zu ergreifen.

Die Bewegung hat 14 Millionen Menschen zu Klimastreiks mobilisiert, und Greta hat eine Generation junger Aktivisten inspiriert, in ihre Fußstapfen zu treten und ihre Stimmen zum Schutz des Planeten zu erheben.

Greta Thunberg, die trotz ihrer Beförderung in die neunte Klasse am 20. August 2018 nicht zur Schule ging, wurde durch die bevorstehenden Parlamentswahlen am 9. September und die Hitzewelle sowie die Waldbrände in Schweden motiviert. Ihre Forderungen an die schwedische Regierung waren, die Kohlenstoffemissionen zu reduzieren und das Pariser Abkommen von 2015 zu respektieren. An dem Tag, an dem sie das Schuljahr beginnen sollte, protestierte sie stattdessen vor dem Riksdag-Gebäude, dem schwedischen Parlament, mit einem Banner Skolstrejk för klimatet (übersetzt: Schulstreik für das Klima). Jeden Freitag seit Beginn des Schuljahres verließ sie die Schule und setzte ihren Einzelprotest fort.

Im Dezember 2018 nahm sie am COP24-Klimagipfel in Katowice, Polen, teil, wo sie auf Einladung des UN-Generalsekretärs reiste. Sie protestierte auch in London und vor dem Europäischen Parlament in Brüssel und sprach am 16. April 2019 im Europäischen Parlament.

Junge Menschen auf der ganzen Welt haben, inspiriert von Thunberg, begonnen, Klimaproteste in Form von Märschen während der Schulzeit zu organisieren. Millionen von Menschen in mehr als 150 Ländern weltweit schlossen sich dem sogenannten Global Climate Strike an und forderten Maßnahmen von den Politikern.

Besuchen Sie die Website von 'Fridays for Future', um mehr über diese globale Bewegung zu erfahren: https://fridaysforfuture.org/

WAS IST JUGENDARBEIT UND WAS SIND DIE KOMPETENZEN EINER JUGENDARBEITERIN?

Im Modul 1 haben wir erklärt, was Jugendarbeit ist - ein Schlüsselbegriff für alle Arten von Aktivitäten mit, für und von jungen Menschen, die sozialer, kultureller, bildungsbezogener oder politischer Natur sind. Sie gehört zum Bereich der „außerschulischen“ Bildung, die am häufigsten als nicht-formales oder informelles Lernen bezeichnet wird. Das Hauptziel der Jugendarbeit ist es, Möglichkeiten zu schaffen, damit junge Menschen ihre eigene Zukunft gestalten können.

Die Themenvielfalt, die die Jugendarbeit abdeckt, ist ebenso vielfältig wie die Arten von Menschen und Organisationen, die beteiligt sind. Politisches Engagement, Straßenarbeit, Sportaktivitäten, soziale Unternehmen und Freizeitaktivitäten können alle als „Jugendarbeit“ bezeichnet werden.

Um das Thema der Kompetenzen, die für die Rolle einer Jugendarbeiterin erforderlich sind, zu betrachten, möchten wir Sie an ein Werkzeug erinnern, das vom Europarat entwickelt wurde, das Portfolio (im Modul 1 erwähnt).

Das Portfolio ist ein Werkzeug zur Bewertung von Kompetenzen in der Jugendarbeit und zur Planung ihrer Entwicklung. Dieser Prozess ist sehr wichtig, da Jugendarbeiterinnen sich dem lebenslangen Lernen verpflichtet fühlen und die Jugendarbeit selbst ein sich ständig entwickelndes Feld ist.

Die zentralen Fragen, die das Portfolio Ihnen helfen möchte zu beantworten, sind folgende: Wenn Sie an die Jugendarbeit denken, an der Sie beteiligt sind, was tun Sie und was müssen Sie tun, um es gut zu machen? Was braucht es, um eine kompetente Jugendarbeiterin zu sein?

Im Portfolio sind die Kompetenzen der Jugendarbeiterin in sieben Abschnitte unterteilt, die nach ihren Funktionen gegliedert sind. Unter jeder Funktion finden Sie Beispiele für Kompetenzen, die in 3 Dimensionen beschrieben sind: Wissen (Kopf), Fähigkeiten (Hände), Einstellungen und Werte (Herz). Mit diesen Begriffen sind Sie bereits im ersten Teil von Modul 5 vertraut geworden.

Um Ihnen ein Beispiel zu geben, betrachten Sie die Schlüsselkompetenzen zur Unterstützung junger Menschen, damit sie aktive Teilnehmer an der Gesellschaft sind, in der sie leben. Dies ist sowohl für den grünen Wandel als auch für das Lernen von Unternehmertum wichtig.

Bitte besuchen Sie die folgende Website, um die vollständige Liste der Funktionen und Kompetenzen zu sehen: https://www.coe.int/en/web/youth-portfolio/youth-work-competence

Aber denken Sie daran, die dort präsentierte Liste der Kompetenzen ist nicht erschöpfend. Sie möchten möglicherweise andere sehr wichtige Kompetenzen hinzufügen, die Sie für die Jugendarbeit benötigen, die Sie leisten.

IDEE ZUR NUTZUNG DES PORTFOLIOS

Das Online-Portfolio für europäische Jugendarbeit kann für Sie als individuelle Jugendarbeiterin oder Jugendleiterin nützlich sein, um:

• Den aktuellen Stand Ihrer Jugendarbeitskompetenz selbst zu bewerten.
• Lern- und Entwicklungsziele festzulegen und diese auf die von Ihnen identifizierten Weise zu verfolgen.
• Nach einer gewissen Zeit Ihre Selbstbewertung zu überprüfen, um zu sehen, was sich geändert hat, Ihr Portfolio zu aktualisieren oder den Prozess neu zu starten.

Es gibt ein Online-Tool, um mit dem Portfolio zu beginnen. Um es zu nutzen, besuchen Sie bitte die Website: https://www.coe.int/en/web/youth-portfolio/online-portfolio

Ein Portfolio zu erstellen ist ein dynamischer Prozess und Sie sind eingeladen, wenn Sie das Tool verwenden, es regelmäßig zu überprüfen. So kann es Ihnen helfen, Ihre Motivation aufrechtzuerhalten, mehr zu lernen und Ihre Jugendarbeitskompetenz zu entwickeln. Sie können leicht überprüfen, ob die zu einem bestimmten Zeitpunkt vorgenommene Selbstbewertung noch gültig ist und dann die Teile aktualisieren, für die Änderungen oder Entwicklungen stattgefunden haben.

Denken Sie auch daran, dass Sie in all diesen Kompetenzen nicht hervorragend sein müssen.

PRAKTISCHE ÜBUNG ZUR SELBSTENTWICKLUNG DER KOMPETENZEN VON JUGENDARBEITERN

Eine weitere Methode, in der die oben genannten Kompetenzen verwendet werden können, ist die Hierarchie der Kompetenzen. Diese Methode hilft Ihnen, die Kompetenzen zu identifizieren, die in Ihrer Arbeit wichtig sind, aber auch über deren Hierarchie und Entwicklung nachzudenken. Sie werden eine Rangliste bestimmter Kompetenzen erstellen. Machen Sie diese Übung Schritt für Schritt. Zuerst kommt die Erklärung und weiter unten finden Sie das Werkzeug.

TEIL I. HIERARCHIE DER KOMPETENZEN

Drucken Sie Anhang 1 im Dokument unten aus, um diesen Teil der Übung abzuschließen.

1. Sehen Sie sich die Liste der Kompetenzen an (diese stammen aus dem Portfolio) – Anhang 1. Schauen Sie sie sich genau an und überprüfen Sie, ob andere für Sie wichtige Kompetenzen in der Liste fehlen. Wenn ja, schreiben Sie sie in die Lücken.
2. Streichen Sie 10 Kompetenzen aus der Liste, die für Sie in Ihrer Arbeit am wenigsten wichtig sind.
3. Schauen Sie sich Ihre Liste an, möchten Sie etwas hinzufügen? Sie können weitere Kompetenzen aufschreiben, wenn Ihnen etwas einfällt. Nutzen Sie die leeren Felder.
4. Im nächsten Schritt streichen Sie weitere 10 Kompetenzen, die nicht die wichtigsten sind. Die Aufgabe wird schwieriger, aber Sie können das schaffen!
5. Streichen Sie schließlich so viele Kompetenzen, dass nur noch 5 auf Ihrer Liste verbleiben. Das bedeutet nicht, dass die gestrichenen Kompetenzen in Ihrer Arbeit überhaupt nicht zählen. Wählen Sie nur für den Zweck dieser Übung 5 aus, mit denen Sie heute arbeiten werden.
6. Machen Sie eine Pause. Dieser Teil der Übung war nicht einfach und erforderte viele schwierige Entscheidungen. Machen Sie sich einen Tee oder trinken Sie etwas Wasser. Es hilft Ihrem Gehirn, sich zu konzentrieren.

TEIL 2. SELBSTBEWERTUNG UND ENTWICKLUNGSPLAN

Drucken Sie Anhang 2 im Dokument unten aus, um diesen Teil der Übung abzuschließen.

1. Transkribieren Sie die Kompetenzen, die Sie ausgewählt haben, in eine separate Liste für Spalte 1 unter Verwendung des Anhangs 2.
2. Für jede Kompetenz auf Ihrer Liste geben Sie auf einer Skala von 1 bis 10 an, wie wichtig sie in Ihrer Arbeit ist. Die Bewertung kann wiederholt werden, d.h. Sie können 2 oder mehr Kompetenzen als gleich wichtig erachten und ihnen die gleiche Punktzahl geben. Tragen Sie die Punkte in Spalte 2 ein.
3. Im nächsten Schritt, „meine Bewertung“, überlegen Sie, wie viele Punkte auf einer Skala von 1 bis 10 Sie sich selbst für eine bestimmte Kompetenz geben würden. Z.B. Verwenden Sie eine Reihe von Bildungsansätzen, einschließlich solcher, die Kreativität entwickeln und die Motivation zum Lernen fördern - 6 Punkte. Schreiben Sie die Punktzahl in Spalte 3.
4. Schreiben Sie eine Punktzahl in die 4. Spalte auf einer Skala von 1 bis 10, die beschreibt, inwieweit Sie die Meisterschaft in der gegebenen Kompetenz erreichen möchten. Es wird Ihr Ziel sein. Z.B. Verwenden Sie eine Reihe von Bildungsansätzen, einschließlich solcher, die Kreativität entwickeln und die Motivation zum Lernen fördern - 9 Punkte.
5. Denken Sie nun nach und schreiben Sie mindestens eine Idee auf, wie Sie sich in jedem der 5 Bereiche verbessern könnten. Z.B. Schulung zu Methoden der Jugendarbeit oder Job-Shadowing.
6. Überlegen Sie schließlich, was Sie benötigen, um Ihr Ziel zu erreichen. Z.B. Finanzierung, einen Partnerorganisation finden, Genehmigung von Ihrem Vorgesetzten, Expertenrat. Bestimmen Sie auch, innerhalb welchen Zeitrahmens Sie sich um das kümmern können, was Sie benötigen. Z.B. Innerhalb von 2 Wochen werde ich einen Berater finden, der mir hilft, einen Schulungskurs zu finden und mich anzumelden. / In der kommenden Woche werde ich die verfügbaren Schulungskurse auf der SALTO-Website ansehen.

Herzlichen Glückwunsch! Sie haben Ihre Kompetenzen selbst bewertet und Ihre Entwicklung in diesem Bereich geplant.

Aber vergessen Sie nicht, z.B. alle sechs Monate zu überprüfen, welche Fortschritte Sie in Richtung Ihrer Ziele machen und wie Ihre Kompetenzhierarchie aussieht. Diese könnte sich im Laufe der Zeit ändern.

Mit Modul 5 und seinen Informationen zu Kompetenzen, mit einem besonderen Fokus auf Fähigkeiten für die grüne Transformation und grünes Unternehmertum, werden Sie in der Lage sein, die Entwicklung des Bewusstseins und der Fähigkeiten junger Menschen in diesem Bereich zu unterstützen.

Sie können jetzt ein Selbstreflexionstool verwenden, wenn Sie mit jungen Menschen über jede Art von Kompetenz sprechen. Indem Sie sich Ihrer Stärken und Schwächen bewusst sind, werden sowohl Sie als auch die jungen Menschen, mit denen Sie arbeiten, einen Ausgangspunkt und nächste Schritte identifizieren können, um Kompetenzen in bestimmten Bereichen zu stärken.

In diesem Modul haben Sie auch viele praktische Tipps gelernt, wie Sie Ihre persönliche Kompetenzen durch die Jugendarbeit entwickeln können.

Wir hoffen, dass die Beispiele von Menschen, die erfolgreich ihre Überzeugungen in Taten umsetzen und dabei einen Fokus auf grüne Werte legen, als Inspiration für den positiven Wandel dienen, den Europa und die Welt benötigen. Jeder, unabhängig von Alter und Beruf, kann seine Kompetenzen entwickeln. Sie sind sowohl im Berufs- als auch im Privatleben nützlich.

Viel Erfolg bei Ihrer Entwicklung!